viernes, 24 de febrero de 2017

CUÉNTAME UN CUENTO

"Cuéntame un cuento y verás que contento, me voy a la cama y tengo lindo sueños...”


Celtas Cortos no se equivocaron ni un poquito con esta canción, los cuentos son mágicos y nos hacen soñar. En cualquier momento del día nos vienen bien, pero uno antes de dormir... ¡y las horas de sueño son mejores!

En la escuela, esos momentos son realmente únicos, a pesar de que se repitan cada día, incluso, varias veces.

Cuando la educadora anuncia el momento del cuento, todos y cada uno de los niños y niñas del aula, sueltan lo que tengan entre manos y, después de recoger y guardar cada cosa en su lugar, repiten ese ritual (casi ancestral), de sentarse en corro para escuchar las maravillosas historias de entre sus páginas.


La atención que muestran, la expectación, la ilusión...es algo que no deberíamos perder. Imaginad, por un momento, que todos los libros que leemos en nuestras vidas nos provocan esas emociones y sensaciones que erizan la piel.

Todos esos cuentos, esas historias, transmiten valores o entretienen (un secreto: los hay que hacen las dos cosas... ¡a la vez!). Y crean en el aula un ambiente cálido y confortable y en el alumnado despiertan la creatividad, adquieren valores de respeto, autonomía, emociones, aprende más del mundo, del suyo propio y de lugares lejanos y fantásticos...

Desde Cero6 y las escuelas infantiles Nemomarlin hemos querido rendir un homenaje a nuestros amigos encuadernados y el resultado ha sido una de las convocatorias más prolíficas de los premios The Best!!!

Hemos recibido, por parte de las educadoras, auténticas maravillas, llenas de creatividad, originalidad, esfuerzo y ganas por superarse.

Aunque todas las escuelas competían por el premio, la satisfacción más grande vino de  las caritas de emoción que ponían los niños/as al leérselo y la enorme sensación de trabajo bien hecho que supone llevar a cabo un proyecto en equipo, donde todas las personas del equipo educativo han tenido su hueco, su idea, su trocito y su dedicación especial.

La elección de un solo centro ha sido realmente difícil y todos los participantes y especialmente los finalistas (Turó Park, Arganzuela, Sant Cugat…) deben estar realmente contentos del resultado obtenido.

Enhorabuena a Torneo y a Sanchinarro por su premio, esperamos que lo disfruten y, siguiendo la canción de los Celtas Cortos, vamos a seguir teniendo lindos sueños, que, seguro, vienen de la mano de los cuentos.

Adela Martín y María Jesús Nogueroles
(Coordinadoras de proyecto educativo)

viernes, 17 de febrero de 2017

¿Cómo juegan los niños y por qué? ¿Jugar simplemente o hay algo más?


El juego una actividad tan banal y a la vez muy importante: como adultos pensamos en los momentos de juego y los asociamos al ocio. Sin embargo, el juego en infantil, no es solo eso, ellos/as no solo juegan, aprenden.

Desde el momento en el que un niño/a nace, comienza su aventura primero por conocerse a sí mismo, después el medio exterior y por último a sus iguales… todo esto en la escuela infantil se facilita a través del juego por descubrimiento, estableciendo un espacio que propicie la exploración y unos materiales atractivos.

Los dos equipos de las escuelas CUATRO PECAS han participado en un curso sobre el juego con el claro objetivo de incorporar nuevas estrategias a sus aulas, ya que tras varios años de trabajo siempre viene bien refrescar ideas de juegos, actividades y materiales que se proponen en las acciones lúdicas.




Para los/las que nos dedicamos a la educación, nos parece una obviedad pensar que en las escuelas infantiles los niño/as juegan y jugando aprenden…pero con este curso los equipos de estas dos escuelas descubrieron que se pueden establecer actividades alternativas con los materiales más clásicos, simplemente proponiendo dos alternativas para que el niño/a pueda decidir a qué le apetece jugar más y haciendo más amplio el objetivo a trabajar.

Actividades como el cesto de los tesoros, el juego heurístico o el juego simbólico forman parte de las propuestas que los educadores/as utilizan para fomentar en el niño/a sus habilidades motoras, su conocimiento de las características y posibilidades de los materiales, así como la relación y reglas del juego con sus compañeros/as.

Además de estas propuestas, hoy en día podemos incorporar el espacio como un medio para aprender jugando: por ejemplo, si preparamos el aula con una disposición de cajas y telas en espiral y dejamos que los niños/as exploren, observaremos que al principio solo lo manipulan o examinan pero unos minutos después…se integran en el espacio, hacen torres, juegan al “como si” y a un sinfín de acciones de placer.

Son evidentes los beneficios del juego respecto al desarrollo de la creatividad, la imaginación, la resolución de conflictos, el fomento de la autoestima y confianza de sí mismo; todos ellos valores que ayudan a poner en alza el juego.

No nos olvidemos, grandes y pequeños de jugar...

Como dice Francesco Tonucci , niñologo 👶
"Los niños que han podido jugar bien y durante mucho tiempo serán adultos mejores”

Natalia Torres Thomas
Maestra Infantil y Pedagoga

miércoles, 8 de febrero de 2017

¿Cuidas tu espalda en las actividades de la escuela?

En nuestro día a día dentro y fuera de aula, no paramos ni un minuto y nos olvidamos casi siempre de nuestra espalda y de todo lo que sufre con ciertos movimientos al coger a los niños, al sentarnos en la alfombra, al darles de comer, en los ejercicios de psico, etc.

      
Por ello, el cuidado de la higiene postural debe ser algo prioritario en la escuela infantil ya que se llevan a cabo muchas tareas y si no prestamos atención pueden acarrear graves consecuencias en nuestro cuerpo.

Con el taller “Back Care”, impartido a las educadoras de las escuelas infantiles Nemomarlin de Madrid, hemos conseguido interiorizar cuáles son las posturas adecuadas a la hora de realizar todas esas actividades de las rutinas diarias en una escuela. También a través de diversos ejercicios hemos comprendido la importancia que tiene acostumbrarse a realizar estiramientos para lidiar con la fatiga muscular que nos genera en muchas ocasiones contracturas dolorosas, especialmente en la cabeza y el cuello.

Todas las actividades diarias de un/a educador/a, desde el momento de la asamblea, los momentos de las comidas o las actividades en mesa en las cuales tenemos que estirar nuestro cuerpo para llegar a un alumno y también si tenemos que pasar mucho tiempo de pie, nos han servido para poder sugerir movimientos y posturas "saludables".

En el taller de “Back Care” no nos hemos olvidado de indicar esas posiciones que son más dañinas para la columna vertebral y que inconscientemente las realizamos.
           
Una higiene postural, practicar ejercicio suave encaminado al estiramiento al menos tres veces a la semana, nos ayudarán a  mejorar la elasticidad y evitar la sobrecarga muscular y las famosas “contracturas” que en esta profesión nos suelen acompañar.

Adriana Pastor Contreras
Fisioterapeuta y terapeuta ocupacional