UN NUEVO VUELO!!!

Un nuevo vuelo de Fénix y está vez destino Parla. Al sur de Madrid, en una librería que lo da todo por sus clientes y los que no lo son, preparamos un encuentro para conocer nuestro proyecto Fénix para prevenir el acoso escolar.

La librería Carmen, reunió a un grupo de padres y madres comprometidos y profesores que aman su profesión para hablar de este tema tan importante y por desgracia, tan presente en todos los centros escolares.

Desde Cero6 (Consultoría Educativa) con Adela Martín a la cabeza, autora del libro, creamos un clima muy agradable y distendido donde después de la exposición de qué es Fénix y cómo llevarlo a cabo tanto en los coles como en casa, se dio rienda suelta a las inquietudes y preocupaciones de los participantes, comentando experiencias con sus hijos e hijas, con sus alumnos y alumnas y también la angustia de algún padre temeroso de que su hijo/a pueda sufrir bullying en un futuro.

Fue una tarde de emociones, sentimientos, reflexiones y donde aunque no encontramos la solución, sí que vimos la necesidad de aliarnos padres y profesores, familias y centros para luchar contra esta lacra, cada vez por desgracia, más extendida. 

Si todos ponemos nuestro granito de arena, padres, AMPAS, profesores, directores… en la lucha contra el bullying conseguiremos ayudar a muchos niños/as y por supuesto, aunque solo fuera uno, merece la pena…no podemos seguir parados viendo como las estadísticas nos muestran que desde el año 2010 no ha decrecido nada el acoso escolar.

Como dice Adela, “igual que en infantil nos quitan el pañal, nos enseñan a ir al baño y no se nos olvida, si desde pequeños nos enseñan a convivir y a respetarnos, seguro que no se nos olvidará y para esto necesitamos a Fénix”.

Gracias a todos los asistentes y gracias a Carmen, nuestra librería de Parla…entre todos lo vamos a conseguir!!! 

María Jesús Nogueroles Cañizares
Maestra de Educación Infantil y Pedagoga
Consultoría Educativa Cero6

LAS FAMILIAS VUELVEN A LA ESCUELA…

Cada vez son más los centros que fomentan la participación de las familias en la vida de la escuela infantil: las escuelas de padres, la comunicación con las educadoras, las reuniones, las tutorías, la colaboración en fiestas y días especiales, etc. hacen que exista una relación fluida entre las dos principales fuentes de educación y si esta comunicación es bidireccional y sincera, apoya la evolución de los más pequeños en estos primeros años de vida donde es fundamental el amor y la confianza para el desarrollo de la autoestima.

Las escuelas de padres son un servicio que se presentan para dar soporte a las familias en aquellas situaciones cotidianas que les puedan resultar más complicadas solucionar en casa.

Es una cita para compartir aquello que les preocupa: cómo conseguir que duerman solos, cómo enfrentarnos a las temidas rabietas, los celos del hermano pequeño y todo lo que pueda surgir… se crea un ambiente cercano y de confianza donde ¡todos se sienten cómodos!

Durante el primer trimestre del curso escolar las temáticas más demandadas por las familias suelen ser la adaptación a la escuela, las rutinas en casa o saber decir no.

Muchas veces, la vuelta de vacaciones implica pasar por unos días de adaptación en los que los llantos y las despedidas de mamá y papá cuestan mucho…y si además le sumamos la pérdida de las rutinas se complican un poco más las cosas… y cómo dirían las familias “son muy pequeños para poner normas y límites”…

En las escuelas de padres todos participan exponiendo sus dificultades, sus dudas, sus propuestas y también dándose consejos los unos a los otros, siendo esa situación precisamente, la que facilita la colaboración.

La puesta en común de diferentes situaciones permite relajar a las familias respecto a la angustia de sus hijos/as por las tardes, “no se quiere despegar de mí”, cómo volver a establecer la rutina del sueño, a veces, las familias reconocen que por comodidad lo llevaba a su cama  y la importancia que tiene que todo esto se le transmita a la escuela para poder ayudar en el buen desarrollo del niño/a.

En estos encuentros se aprovecha para recordar la importancia de comunicarse con la escuela, y con las educadoras en concreto, través de la agenda, por ejemplo, para saber todo sobre los niños/as: cómo es, qué le gusta, qué no le gusta, qué cosas han hecho el fin de semana, qué le da miedo…

Y  ¿para qué utilizan toda esta información?

Pues un buen momento puede ser la asamblea; la profe cuenta todas estas cosas, les da la oportunidad de poder expresarse sin palabras cómo se sienten, lo bien que lo han pasado o porqué están más flojitos el lunes… A todos/as se les queda una carita… “Ohhhhhh, eso es lo que quiero contar!”.

Natalia Torres Thomas

Pedagoga y Maestra de Educación Infantil

¿EL INGLÉS EN INFANTIL CAPRICHO O NECESIDAD?

Cuando tenemos un niño/a y nos planteamos que inicie su andadura escolar en una escuela infantil nos informamos de todo lo que se nos ocurre: proximidad a casa o al trabajo, horarios, precios, uniformes, metodología y un sinfín de datos que como mires varios centros tienes que llevar un concienzudo registro Excel para que no se te olvide nada.

Entre todo lo que preocupa o interesa a las familias cada vez hay una demanda mayor del inglés y por ello, cada vez más escuelas infantiles apuestan por una inmersión lingüística del inglés más que por una clase de media hora al día o a la semana que dé la Teacher.

Cuando somos mayores, aprender un segundo idioma es complicado y se necesita mucho tiempo y constancia, ya que el cerebro asimila un nuevo aprendizaje y lo que hace es un proceso meramente de traducción, mientras que a edades tempranas al estar expuesto a dicho idioma, su asimilación y aprendizaje se hace de forma nativa. 

La edad óptima para enseñar un segundo idioma es de 0 a 3 años y aunque es obvio que los bebés no hablan, si son capaces de entender y relacionar los dos idiomas, por ello, la mayoría de los padres son conscientes de la importancia que tiene para sus hijos/as aprender inglés.

Si hablamos de ventajas y beneficios del bilingüismo en niños/as podemos destacar:

• Facilidad: de niños/as, aprendemos el lenguaje de forma innata, según se va desarrollando nuestra estructura cerebral;
• Mayor capacidad de concentración y resolución de problemas, mejora de la atención y la memoria, etc.
• Enriquecimiento al conocer dos culturas distintas;
• Adquisición de confianza y seguridad en sí mismos de cara al futuro; 

Una inmersión en esta segunda lengua y una familiarización con un idioma diferente es fundamental también, en etapas posteriores pues probablemente se continúe en un colegio e instituto bilingüe por lo que muchas veces pasamos de capricho a necesitad.

La actualidad manda y hay que ajustarse a la diversidad cultural y lingüística donde nos encontramos, por ello apostamos por el inglés en infantil y por una forma de enseñar divertida, dinámica y ajustándose a las necesidades de cada uno/a. 

Para ello Cero6 apuesta por We Teach, un programa específico y personalizado para que todo el personal de las escuelas infantiles adquiera soltura y confianza y puedan hablar en inglés a los niños/as durante toda la jornada y por lo tanto, lograr la inmersión del segundo idioma tan demandada.

María Jesús Nogueroles Cañizares

Maestra de Educación Infantil y Pedagoga