PROYECTO FÉNIX, ¡NADIE SE RÍE DE NADIE!

Un proyecto antibullying

Este proyecto nació de la necesidad personal y profesional de educar contra el acoso escolar, y constatar que todos los programas que se iban realizando en materia de prevención, iban dirigidos a cursos de secundaria y a edades en las que, es muy difícil desaprender conductas de opresión, de agresión o de sumisión.

Fénix, es un proyecto para educar en la igualdad y en la diversidad, a través de la empatía, la gestión de emociones y la valoración propia de los demás y así a medida que el alumnado crezca, venga de donde venga el acoso escolar (machismo, homofobia, racismo, capacitismo…), sea cosa del pasado.

Este proyecto parte desde educación infantil (primer y segundo ciclo) con actividades en Baby Fénix, hasta educación primaria, con un Fénix que consigue todas sus plumas, estableciendo unas raíces de respeto que eviten las conductas violentas y agresivas. 

También se exponen una serie de características o “superpoderes” que necesitamos los docentes para acompañar y ayudar al alumnado en los casos de acoso escolar. 

La idea, surge de una conversación de un grupo de gente muy diversa, entre 20  y 40 años, que hablaban sobre el acoso que habían sufrido en su etapa escolar y de cómo el profesorado no había hecho prácticamente nada. Pregunté a esas personas y a algunas más, qué hubieran necesitado y busqué los puntos en común, que son, quizás, los que deberíamos entrenar como docentes.

El proyecto fue desarrollado a través de actividades realizadas en distintos colegios y niveles y en el curso 2016- 2017 se pudo desarrollar entero en un aula del C. E. I. P. Lope de Vega, en Carabanchel, con unos resultados muy positivos. El aula, en cuestión, era lo que se podría denominar un “polvorín” y a través del diálogo, de la reflexión, de ir subiendo esa escalera de Fénix, fuimos consiguiendo un curso emocionante, con momentos de estrechar lazos, de solucionar los problemas con la palabra, etc. Los conflictos no desaparecieron, ni desaparecen por arte de magia, pero si se pueden transformar en algo manejable, en algo que tiene una solución.

Fénix, ha sido el elegido porque las personas que han, perdón, que hemos sufrido acoso escolar, fuimos convertidos en cenizas pero resurgimos, y ahora, somos más fuertes y tenemos que llegar a todas las aulas, para ayudar al alumnado a entender, a querer, a valorar…y a volar!!!

Adela Martín López
Coordinadora de Proyectos 
Cero6 Consultoría Educativa Integral

¿TRABAJO EN EQUIPO O EQUIPO DE TRABAJO?

“Individualmente, somos una gota. Juntos, somos un océano” 

 Ryunosuke Satoro

Es por todos conocido que cuando los integrantes de un equipo no tienen la cohesión necesaria en su trabajo sucede que no funcionan con el nivel de eficacia deseado y por lo tanto,  no consiguen los resultados esperados. Además suele aparecer algo mucho peor como conflictos que derivan en malas relaciones interpersonales, pérdida de motivación e insatisfacción personal.

Lograr equipos cohesionados, identificados con los objetivos y los valores de una organización, es el ideal hacia el que tienden las empresas, aunque no siempre es un objetivo fácil de conseguir.

¿TRABAJO EN EQUIPO O EQUIPO DE TRABAJO?

Cuando hablamos de trabajo en equipo, entendemos que los esfuerzos de un grupo de personas son los mismos para conseguir unos objetivos, un resultado común.

A raíz del trabajo en equipo, se establecen los equipos de trabajo, en los que el líder debe enfocar debidamente la acción y proporcionar a los integrantes las herramientas necesarias para que trabajen de forma adecuada.

Para que este trabajo en equipo sea eficaz, es necesario que todos ellos, adquieran unas pautas y unas cualidades entre las que despuntan el sentir que pertenecen a un proyecto común donde dependen los unos de los otros para alcanzar el objetivo marcado y también que son interdependientes.

Para conseguir los mejores resultados, los trabajadores deben realizar su trabajo de la manera más eficaz posible y coordinarse perfectamente.

Es fundamental, por tanto la capacidad de relacionarse con los demás para conseguir el máximo de beneficio, tanto a corto como a largo plazo.

Imaginemos una orquesta: en ella percibimos claramente las diferencias entre los distintos músicos que la componen. De hecho, si todos los instrumentos fueran el mismo, por ejemplo un violín, ya no tendríamos una orquesta; por eso es muy importante que cada músico tenga su propio instrumento e identidad.

Si trasladamos este símil a nuestras escuelas infantiles, encontraremos a un grupo de profesionales, cada uno con su personalidad, su formación y su trayectoria, pero con un único objetivo: proporcionar a los clientes el mejor servicio y la mejor atención. 

Para ello el papel del director/a del centro es fundamental, ya que deberá ser capaz de reconocer en cada uno de sus colaboradores las fortalezas que posee y que le hace especial, único e imprescindible para su proyecto de escuela y, al mismo tiempo, saber con qué compañero/a es capaz de dar lo mejor de sí. 

No hay que olvidar que gracias a una buena cohesión, nuestros clientes además de recibir un servicio excelente, percibirán una imagen de coherencia, solidez y efectividad en nuestra escuela.

Un buen líder deberá saber reconocer y destacar las cualidades y características de cada uno de los integrantes de su equipo; deberá saber gestionar la comunicación interna, dar libertad a la hora de exponer ideas, ser tolerante: aprendemos haciendo y errando por lo que los errores deben suceder...aunque no repetirse.

Emma Caminiti

Directora Departamento Formación 

Cero6 Consultoría Educativa

Los equipos multidisciplinares en la escuela infantil

• EL EQUIPO
  Primero que tenemos que definir ¿qué es un equipo? Un equipo es un conjunto de personas que trabajan con un objetivo común. 

• MULTIDISCISPLINAR
  ¿multidisciplinar? Multidisciplinar significa que esas personas tienen funciones diferentes para conseguir ese objetivo.
  Ahora que sabemos lo que significa equipo multidisciplinar, vamos a integrarlo dentro de nuestro contexto favorito: “la escuela infantil”.

• ESCUELA INFANTIL
  En la escuela, el equipo multidisciplinar se refiere a los diferentes profesionales que intervienen en la educación de los alumn@s. Nuestro equipo está conformado por una psicopedagoga que acude a las escuelas a ver a los alumn@s, profesores y padres, para ayudar en todo lo concerniente al desarrollo integral del niño/a. También nos encontramos con la fisioterapeuta que, que al igual que la psicopedagoga, acude al centro con el objetivo de observar a todos los alumn@s y ayudarles, a través de diferentes pautas y ejercicios, a potenciar y favorecer su desarrollo motor. 

En este equipo no podemos olvidar a las piezas más importantes, como son las EDUCADORAS , que son nuestras manos y nuestros ojos. Gracias a ellas, los profesionales que acudimos de manera itinerante a la escuela, conseguimos conocer en profundidad cómo es cada alumno, y lo más importante, gracias a su esfuerzo y trabajo, conseguimos que las pautas que nosotros proponemos, se lleven a cabo y se consigan muchos logros.

Por todo esto, queda claro que un equipo multidisciplinar es imprescindible para potenciar un desarrollo integral de todos y cada uno de los alumn@s que tenemos en la escuela. Cada miembro del mismo, está especializado en un área y todas ellas son una pieza indispensable para que exista armonía en la evolución del niño/a.

En muchas ocasiones este equipo puede necesitar el apoyo y/o asesoramiento de otros profesionales como pueden ser el pediatra, el neurólogo o incluso equipos de estimulación externos a la escuela. Lo más importante de los equipos es la comunicación, por ello es imprescindible la labor que se hace desde la escuela para trasmitir la información al servicio médico o viceversa.

El eje principal de nuestra acción es el niño/a, y por ello, todos los miembros del equipo necesitamos estar coordinados para trabajar en la misma línea.

Es fundamental, por tanto que cuando nos encontramos con alumn@s que pueden presentar una necesidad especial, todos los agentes educativos desde los padres, pasando por las tutoras, la psicopedagoga, la fisio, hasta llegar a los especialistas como puede ser el neuropediatra, estemos trabajando de forma coordinada, llevando unas pautas concretas que se extrapolan a todos los sistemas tanto el escolar, como el familiar, con el objetivo común de apoyar a ese alumn@ en su proceso evolutivo. 

Yoana Campeño Martínez

Doctora en Psicopedagogía