Los maestros, su papel con las redes

Nos encontramos ante una verdadera revolución en las aulas. Los ordenadores, las pizarras digitales, la introducción de dispositivos móviles en la clase...día a día, nos vemos rodeados de pantallas que nos sitúan en una posición, a veces, incómoda.

¿Quién, como educador/a, no se ha sentido intimidado/a por un niño o una niña que ha sabido manejar mejor el dispositivo que se iba a usar en ese momento?

Las pantallas, los dispositivos, son a la vez arma y recurso: bien utilizados, pueden ser nuestro mejor aliado, con un pobre conocimiento de los mismos, pueden ser nuestra peor arma.

Tanto para niños/as, como para adultos.

Es ahí donde entramos los educadores y las educadoras, maestros/as, profesores/as...todos los que nos enfrentamos cada día a las aulas, debemos saber manejar dichos dispositivos, La red, de una manera fluida para estar un paso por delante de los alumnos y alumnas, algo harto difícil, ya que se han convertido en verdaderos expertos casi desde el nacimiento: se ven expuestos a los dispositivos móviles desde edades tempranas, para ellos/as es un juego y es totalmente intuitivo y cambiar de canal en la tele, buscar vídeos en Youtube y hacer fotos con el móvil, se ha convertido en un acto casi reflejo en los niños/as.

Lo que a los adultos nos cuesta tanto, ellos/as lo hacen en un abrir y cerrar de ojos.

Sin embargo, por mucho que sepan manejar la parte tecnológica de las redes, hay algo que, como niños/as, no han llegado a comprender: la importancia de la gestión de las emociones a  la hora de, por ejemplo, utilizar las redes sociales. Hemos escuchado que las redes sociales son un problema, pero no es verdad: las redes sociales, en sí, no son el problema, la dificultad y los conflictos vienen cuando no se ayuda a los más pequeños/as a gestionar lo que sienten, a solucionar conflictos, a expresarse correctamente, a respetar, a preservar su intimidad…

Y ahí entra de nuevo el  papel de los educadores y las educadoras, maestros/as, profesores/as...tenemos un responsabilidad, como profesionales, de aprender, para poder luego enseñar, a todo eso que queremos que hagan los niños y las niñas, sin tener un ejemplo claro y válido.

Si vamos dos pasos por detrás, no podremos observar las dificultades, las necesidades del alumnado y no podremos ayudarles. Los casos de cyberacoso ya sea por racismo, homofobia o violencia de género, entre otros, amparados en el anonimato o en la seguridad que dan las pantallas, crecen de una forma alarmante y debemos saber gestionarlos en nuestros centros.

Una buena formación en nuevas tecnologías y redes sociales, nos ayudará a mejorar como profesionales y a ayudar a nuestros/as alumnos/as a crecer en un entorno virtual más sano, seguro y feliz.

Adela Martín López 
Maestra de Educación Infantil y grado de Educación Primaria con mención en Inglés