viernes, 23 de octubre de 2015

Ya hemos comenzado las escuelas de padres

Ya hemos comenzado las escuelas de padres y una vez más el inicio de curso es apasionante… la vuelta a la rutina genera diferentes versiones de cada persona; algunos desean que llegue, otros se agobian y otros muchos simplemente se resignan a la vuelta a los horarios….

Este curso en las escuelas ha comenzado con absoluta normalidad; nervios, emoción, mochilas cargadas de ilusión y algunas lágrimas pero con buen ánimo.

¿Qué hace que el proceso de adaptación sea ordenado y seguro o por el contrario exagerado y dramático?

Sin lugar a dudas la mayor responsabilidad es de las familias, dado que los niños se guían por aquello que les transmiten sus padres: calma, confianza, normalidad….o por el contrario inseguridad, angustia y desconfianza.

Por esto, debemos felicitar a los papás, por la naturalidad con la que han afrontado estos días difíciles, cómo en cada una de las charlas de este trimestre han manifestado su tranquilidad ante las conductas de sus hijos.

“Sí, se queda llorando pero sé que lo pasa bien…luego lo recojo contento” o “Se queda muy bien en la escuela pero cuando la recojo no se despega de mí”

Éstas y otras conductas, cómo alteraciones en el sueño o la comida, incluso cambios de humor, entran dentro de lo que les puede suceder a los más pequeños durante estos días. En unos días desaparecen y vuelve todo a la normalidad, eso sí, siempre que no cedamos a sus peticiones y consigan lo que quieren llorando.

Estamos seguros de que con este buen comienzo, todos disfrutaremos de un curso de aprendizajes y experiencias que nos llenarán de orgullo y emoción por nuestros hijos.

Natalia Torres Thomas
Pedagoga y Maestra de Educación Infantil

miércoles, 21 de octubre de 2015

Viva España! Y viva Halloween!

Durante estos días del mes de octubre, oímos muchas opiniones sobre la idoneidad de celebrar Halloween. Argumentos a favor, argumentos en contra...está bien que cada uno tenga su opinión, pero hay que hacerlo con cierto sentido común...


España es un país cuya riqueza histórica, cultural y artística, reside en la convivencia y mezcla de las diferentes civilizaciones que han pasado por la península desde la antigüedad. Incluso hoy, convivimos muchas culturas diferentes, y no cabe discusión en el hecho de que hemos traído cosas de Estados Unidos desde siempre: McDonalds, es de allí, la repostería que tanto está de moda, es de allí, muchas de las películas que vais a ver el cine, son de allí...tantas cosas que me pregunto:quién traza la línea entre lo que si vale y lo que no?

El aula de inglés, como ya sabemos, es un punto de encuentro de otras culturas. No sólo aprendemos el idioma como algo aislado, sino que contextualizamos, hacemos un todo: idioma, costumbres, tradiciones...para poder comprender y aprender, de una manera global. Nuestros alumnos no pueden aprender una lengua sin saber dónde se habla, quiénes la utilizan, su historia y sus tradiciones. Sería absurdo pensar que aprender una lengua de una manera aislada puede ser motivador y alguien va a tener ganas de sentarse en la silla a escuchar lo mismo de siempre.

Por otro lado, las fiestas de otros países, nos ayudan a aprender más sobre el idioma y dicha cultura, de una manera mucho más amena y divertida que sentarse en la silla a recitar vocabulario, verbos irregulares, preposiciones y demás "diversiones" que nos ofrece el inglés...

Pensemos que tenemos 7 o 10 años, no os gustaría más aprender con una fiesta, con películas, con disfraces?.  Está demostrado que lo que aprendemos mientras jugamos se fija mejor en nuestro cerebro, y que lo que memorizamos en una clase, lo perdemos en un 90% a las pocas semanas.


Qué hay de malo en introducir tradiciones de otros países si nos ayudan a ampliar no sólo conocimientos, sino experiencias, valores de respeto, curiosidad, tolerancia...si damos a los niños un amplio abanico de oportunidades, podrán elegir en un futuro. Quiénes somos nosotros/as, como docentes, para negarles el hecho de conocer más, ya sean fiestas, datos, historia...? Y si en nuestro aula está un futuro organizador/a de eventos, maquillador/a, historiador/a, actor o actriz, maestro/a de inglés... si no les dejamos experimentar, nunca lo sabremos, y lo que es peor, nunca lo sabrán ellos.

Cada día veo como maestros y maestras se niegan a celebrar Halloween, o lo hacen de puntillas, sin entregarse...qué mejor manera de dignificar nuestra profesión, que lanzándonos de lleno a vivirla, a experimentarla, a contagiar a los alumnos y alumnas de ganas de vivir, de experimentar y de celebrar. Sigamos siendo un país rico en cultura, rico en experiencias, permitamos a l@s niñ@s y, por qué no, a nosotr@s mism@s, disfrutar de la grandeza que nos ofrece el mundo entero.


Adela Martín López 
Maestra de Educación Infantil y grado de Educación Primaria con mención en Inglés

http://ademarloteacher.blogspot.com.es/2015/10/viva-espana-y-viva-halloween.html



martes, 20 de octubre de 2015

Descubrir el talento lo cambia todo.

El pasado sábado 17 tuvimos el honor de escuchar, en el espacio Fundación Telefónica, una conferencia a cargo de César Bona, el profesor español nominado a los Global Teacher Prize.

La conferencia se llamó Descubrir el talento lo cambia todo. En esa charla, dentro del Concurso Escolar de la Once, explicó su particular visión de la educación, motivando a los asistentes y a quienes lo vimos en streaming.

César Bona

Todos tenemos uno (o varios) talentos, algo que hacemos especialmente bien, algo en lo que destacamos y que nos ayudará a triunfar en la vida, a desenvolvernos y a hacer nuestra sociedad mejor. Es misión de todos los docentes sacar el talento de cada uno de nuestros alumnos y alumnas escuchándolos.

Entendemos talento no sólo como cantar o bailar bien, hay quien cuenta bien historias, hay quien cocina genial, hay quien se le da realmente bien entender a los demás...
Los docentes deben sacar lo mejor de si mismos en cada clase, para así poder sacar lo mejor de cada alumno.

¿Cómo conseguimos descubrir nuestro talento?

Como adultos y maestros o profesores, hemos de pensar en qué nos gusta, en qué nos ayuda a superar los pequeños logros de cada día y los grandes obstáculos.

Por otro lado, para conseguir que los alumnos encuentren su talento, les dejaremos explorar con todos sus sentidos, experimentar, desarrollar su creatividad y su imaginación, sin cortes ni presiones, pero, eso sí, sabiendo establecer unos límites.

Como padres, hay que entender que nuestro hijo no tiene que ser siempre "el mejor", no vivimos en un talent show en el que tengamos que competir contra nadie, se trata de ser felices con nuestra propia personalidad, sin presionar a los peques para que consigan aquello que los papás no pudieron conseguir.

El eje guía de la charla fue la importancia de la creatividad, no sólo como expresión artística, si no como elemento esencial para encontrar soluciones en la vida, para, según sus propias palabras "salir del atolladero".

César Bona explicó que el sistema educativo no siempre nos ayuda a los docentes a potenciar esos valores tan necesarios en la vida, por encima de las asignaturas llenas de contenidos, pero que no ofrecen recursos para "fuera del aula", para el futuro.

Es nuestro deber como docentes "mejorar individualmente para poder mejorar colectivamente". Es el reto de la educación que nos planteó Bona y que debemos tomarnos en serio. La educación está cambiando, y está en nuestra mano no quedarnos atrás para no dejar atrás a nuestros alumnos.

Aquí os dejamos la charla al completo, disfrutadla!
http://www.concursoescolaronce.es/

Adela Martín López 
Maestra de Educación Infantil y grado de Educación Primaria con mención en Inglés

lunes, 19 de octubre de 2015

Antibullying month...vol.II

Como hablábamos en el post anterior, octubre es el mes elegido por Estados Unidos para trabajar en el cole la prevención del bullying o acoso escolar.
Ya hemos visto cómo se puede trabajar con los alumnos de primaria, sobre todo con los mayores, pero... creéis que también se puede trabajar un tema como éste con alumnos de los primeros cursos de primaria? y qué decís de segundo de infantil? incluso...primer ciclo de infantil? y, sí, no os olvidéis...en inglés!
Como decíamos, la prevención de bullying pasa por un adecuado autoconcepto y una autoestima fuerte, y eso no se puede, se DEBE trabajar desde la escolarización del niño y la niña, con actividades que potencien la inteligencia intrapersonal, que supongan un recurso para los y l@s alumn@s con el objetivo de que entiendan quiénes son y todo lo que conlleva: derechos, deberes, relaciones consigo mismos y con los demás...

Pero no sólo eso! Desde pequeños, podemos entablar con ell@s dinámicas de resolución de conflictos, de aceptación y valoración a los demás, de actuación si son testigos de una pelea entre compañeros...cuando yo trabajo este tema con los pequeños, incluso con primer ciclo de infantil, utilizamos dos palabras que son tremendamente necesarias para nuestra salud emocional: help y stop. Los niños y las niñas han de saber pedir ayuda cuando se sienten atacados o cuando ven a algún compañero en una situación así. Como dijo Einstein:
"The world will not be destroyed by those who do evil, but by those who watch them whithout doing anything"
Además, tienen que saber frenar un conflicto sin llegar a utilizar la violencia.

Resulta curioso y, por qué no decirlo, gracioso, cuando ves a l@s pequeñ@s diciéndo: "Stop!" a algún compañero que se está metiendo con ell@s. Anécdota real: "Teacher, el otro día me pegó "Fulanito" y le dije: Stop bullying" (7 años). Estaba muy orgulloso de haber sido capaz de contenerse y no devolverle el golpe. No lo consideráis un triunfo?

Ahora, vamos a ver cómo se pueden hacer, además, un montón de cosas divertidas y enriquecedoras para l@s más pequeñ@s. Recordemos que el cuento que queríamos utilizar para este tema era Horton. Qué mejor manera de trabajar con niñ@s de infantil y primeros cursos de primaria, que un cuento? Y no uno cualquiera, uno del Dr. Suess!!

Podemos realizar tantas actividades como se nos ocurran, basadas además en la teoría de las inteligencias múltiples! Contamos el cuento una y mil veces, con imágenes, con vídeo, con marionetas...con todo lo que se nos ocurra! estaremos trabajando la inteligencia lingüística y la visual-espacial. Si queremos continuar con la visual-espacial, podemos realizar cualquier actividad plástica o manualidad con Horton como protagonista, destacando una parte especial del cuento, una frase, un concepto, por ejemplo: " A person is a person, no matter how small"...así, estaremos trabajando la inteligencia emocional también, intra e interpersonal.

Horton ha de llevar la flor con la mota de polvo que guarda a Whoville en su interior a lo alto de una montaña...pueden los niños llevar su propia flor de un sitio a otro? y trabajando en grupo? Ahí lo tenéis! inteligencia corporal e interpersonal...
Actividad encontrada en internet
Podríamos seguir diciendo un montón de actividades, pero lo importante es darnos cuenta de que hay temas que, aunque los consideremos controvertidos o complejos, es necesario introducirlos en el aula, desde primer ciclo, porque la inteligencia emocional y la educación en valores no entienden de edad, y cuanto antes empecemos a ayudar a nuestr@s alumn@s, más y mejor preparad@s estarán para enfrentarse al día a día.

Adela Martín López 
Maestra de Educación Infantil y grado de Educación Primaria con mención en Inglés

http://ademarloteacher.blogspot.com.es/2015/10/antibullying-monthvolii.html