jueves, 21 de junio de 2018

El making of de la fiesta de graduación


Seguramente ya no os quedará ningún birrete en la escuela, eso es buena señal… ¡Habéis terminado con las fiestas de graduación!

¡MUCHAS FELICIDADES, LO HABÉIS CONSEGUIDO UN AÑO MÁS!

En estos días tooooodas las redes sociales de las escuelas infantiles Twitter, Instagram y Facebook están llenas de fotos de niños y niñas con birretes y de familias y educadoras emocionadas, confeti por todas partes y cara de felicidad y agotamiento.

Las escuelas infantiles han acabado con las existencias de la cartulina color negro.
Las educadoras y profesionales de las escuelas, pasan a formar parte de un grupo de  seres “raros” cuyas yemas de los dedos permanecen pegadas debido a la cantidad de pegamento utilizado para que los birretes parecieran cosidos a mano.

Habéis  hecho desfilar a sirenas, a rockabillys, a romanos, a hawaianas y a un sinfín de personajes diminutos a los que les acompañan como detalle final, un chupete o una nariz llena de mocos. 

Y lo han vuelto hacer, han cantado la canción con los ojos emocionados viendo a un montos de abuelos y padres, que cómo no, ¡¡¡¡¡también se la saben!!!!, porque han ensayado con ellos, día a día en casa, durante un mes, mientras se bañaban, cuando iban en el coche camino al cole y  por supuesto el domingo al ir a ver a los abuelos.

Mientras tanto en la escuela las “seños” se han pasado horas preparando disfraces, haciendo decorados, montado escenarios maravillosos, por las tardes, por la mañana una hora antes de que lleguen los niños (son horas que en el reloj salen en negativo, es de noche incluso en verano), se transforman en un equipo de producción que ya lo quisieran muchos programas de televisión. Son capaces de transformar una caja de cartón en un volcán y un trapo en un traje espacial… en fin, todo por ellos, así que el que piense que  esto no es vocación………

Nuestros alumnos de 2-3 se marchan con todos los honores de nuestras escuelas.

Algunos están con nosotros desde los 4 meses, quizá los hayamos tenido más tiempo en la escuela que los papis en casa, “son muy nuestros” y estas fiestas nos emocionan.

Gracias a todas por hacerlo posible ooooooooootra vez más.

Feliz verano !!!

Patricia Alfaro Águila–Real 
Socia Directora Cero6

martes, 5 de junio de 2018

Competencias profesionales y habilidades al servicio de la innovación en educación infantil

El mercado laboral sigue su curso y las empresas, en un escenario altamente competitivo, requieren equipos que sepan afrontar retos tanto a nivel de competencias profesionales como de habilidades personales.

Las habilidades personales que poseemos y que podemos desarrollar, nos permiten crecer en el ejercicio de nuestra profesión, puesto que, sobre todo en el caso específico de la Educación, nos encontramos con una profesión que conlleva una relación intensa y constante tanto con los niños/as como con las familias que fomenta, en muchas ocasiones nuestro afán de superación.

Por otra parte, compartir las experiencias que vivimos en nuestras escuelas y querer dar a conocer las competencias profesionales que nos distinguen y nos hacen únicos, puede darnos nuevas herramientas, ya que nos permiten reflexionar sobre cómo nos enfrentamos a las situaciones y cómo lo hacen otros, proporcionándonos recursos para mejorar en todos los sentidos.

El pasado 26 de Mayo celebramos la II Jornada Inndei, el foro de Innovación y Desarrollo de la Educación Infantil. En esta edición, una de las novedades fue que contamos con la participación de profesionales de escuelas infantiles y les invitamos a compartir su “buen hacer” con los demás asistentes.


Buscábamos profesionales que estuvieran orgullosos de su “benchmarking” y por ello, quisieran compartirlo con el resto de las escuelas.

Desde la Escuela Infantil KidSuanzes, su Directora y su Teacher, participaron contándonos sus buenas prácticas. Por parte de la dirección, se expuso la gestión de un centro educativo, teniendo en cuenta lo frágil y complicado que resulta mantener el equilibrio entre las necesidades de padres, equipo y, al mismo tiempo, las incidencias que surgen a lo largo del día.

La Teacher, nos presentó la forma de enseñar inglés en su escuela, mostrándonos además los materiales con los que trabaja. Todo ello, propició un debate sobre la enseñanza del inglés en 0-3 y hablamos de los diferentes recursos y rutinas que otras escuelas utilizan, permitiéndonos darnos cuenta que, ante la posibilidad de tener acceso a los mismos recursos, lo que nos hace diferentes y valiosos es el talento humano y la fuerza proveniente de él.

En Cero6 y gracias a la participación de todos los ponentes y asistentes, queremos pensar que, el pasado 26 de mayo en Inndei, contribuimos a desarrollar y fortalecer las competencias y conocimientos de todos los que nos acompañaron y estamos seguros que cuanto más seamos más podremos crecer, así que os esperamos en la próxima edición de Inndei...

Emma Caminiti
Directora Departamento Formación 
Consultoría Educativa Integral Cero6








miércoles, 16 de mayo de 2018

Elegir escuelas infantiles de calidad

La oferta educativa  en educación infantil crece cada vez más exponencialmente,  por eso queremos revisar aquello que consideramos que distingue a una Escuela de Calidad.

Un Proyecto Educativo en el que quede reflejado el trabajo pedagógico que se lleva a cabo en el aula, a través de actividades que permitan el desarrollo de las capacidades de los alumnos/as respetando sus ritmos de aprendizaje. 

Estas propuestas garantizan una Atención Individualizada a cada niño según sus necesidades particulares.

Dentro del proyecto educativo es necesario que se fomenten los Hábitos en la  Alimentación, en el  Descanso y en la Higiene, esto implica saber:    
  • cómo y dónde se elabora el menú de los niños (servicio interno o externo);
  • cuáles son los lugares y espacios dedicados al descanso;
  • espacios diseñados específicamente para la higiene respetando la intimidad;
Unas Instalaciones amplias, luminosas y que cumplen con las medidas de seguridad que exige la normativa como: las puertas anti-pillaje, enchufes en altura, mobiliario apto para niños/as de 0 a 3 años, zona de aseo de fácil acceso e identificable por los niños/as y un patio amplio con elementos de juego adaptados.

Por supuesto, los Materiales y Juguetes deben facilitar múltiples posibilidades de acción  y aprendizaje, pero también es muy importante que estén visibles en las aulas para facilitar el acceso a los niños/as.

Una escuela abierta en la que las Familias participen de forma activa, facilitando la comunicación mediante el contacto diario en el aula, la agenda y tutorías o reuniones de aula.

Sin olvidarnos de que las escuelas deben cumplir la Normativa tanto en cuanto a titulación del personal, número de profesionales por aula, etc.

Y por supuesto cumplir la Ratio en las aulas (bebés 8 alumnos, aulas de 1-2 años, 14 alumnos y en 2-3, 20 alumnos).

Todas estas premisas, sin duda, dejarán una Sensación Personal de positividad y confianza tras la visita, demostrando que la Calidad Educativa se refleja en la escuela y no en la mensualidad.


Natalia Torres Thomas
Pedagoga y Maestra de Educación Infantil