lunes, 28 de noviembre de 2016

Los Imprescindibles de Cero6 llegan a Toledo

Cuando llevas mucho tiempo trabajando en un aula de infantil es frecuente encontrarse con equipos que utilizan varias corrientes educativas, metodologías o proyectos. Si tuviéramos que preguntarnos cuál es la mejor o la más importante, deberíamos estar de acuerdo que, sobre todo en infantil, todas son válidas. Lo que tenemos que evitar es caer en la rutina y no repetir lo mismo, ya que nos podemos encasillar y, sobre todo, limitar a la hora de desempeñar nuestro trabajo.

Creo que abrazar una única metodología, teniendo en cuenta el carácter global de las actividades que realiza un niño a lo largo del día, frena muchísimo nuestra labor. Por eso, es muy importante buscar entre todos los enfoques educativos los que más nos sirvan en cada momento y, sobre todo, los que van a beneficiar a los niños que tenemos en el aula.

Lo que está claro es que, cada vez más, los educadores no se conforman con cualquier cosa, es decir, una vez que pierden el miedo a lo nuevo, buscan y abrazan todo tipo de metodologías para hacer más interesante, atractivo y efectivo el aprendizaje de los niños.

Un buen ejemplo de ello son los equipos que conforman las Escuelas Infantiles Municipales de Toledo: "Ángel de la Guarda", "Gloria Fuertes" y "Ana María Matute".

En Cero6 hemos tenido la gran suerte de poder estar en los inicios de sus andaduras y, sobre todo, hemos podido compartir con ellos la gran ilusión y compromiso de sus profesionales con los niños y las familias que acuden a esas escuelas.

Y así ha vuelto a ocurrir con la llegada de los Imprescindibles de Cero6 a estas tres escuelas!!! 

hace unas semanas nos reunimos en la escuela "Ana María Matute" con los tres equipos y, a través del enfoque de la “Teoría de las Inteligencias Múltiples” de Howard Earl Gardner, hemos programado con Los imprescindibles de Cero6

Este novedoso material es una selección de juguetes educativos y recursos didácticos que ofrece al niño la oportunidad de desarrollar sus capacidades y habilidades de una manera libre, positiva, fomentando el autoconcepto y la autoestima y dotándoles de diferentes herramientas para su aprendizaje.

En esa puesta en común se crearon muchas actividades nuevas y atractivas, a través de las cuales, los equipos de las escuelas municipales pueden estimular todas las áreas de desarrollo de los niños de 0 a 3 años, de una forma diferente y divertida.





Ahora solo queda que los papás de esas escuelas conozcan y compartan con ellas esta nueva forma de trabajar y enseñar, y comprueben el gran acierto a la hora de querer confiar la educación de sus hijos a estas grandes profesionales.

Emma Caminiti
Directora Departamento Formación 
Consultoría Educativa Integral Cero6

martes, 15 de noviembre de 2016

Y tú, ¿cargas las pilas?

¡Cuántas veces he visto en las redes sociales la imagen del búho que representa al profesor a principio del curso escolar y el que lo representa al finalizar el año!

Nos hace gracia, pero detrás de esa imagen hay una realidad: trabajar en el aula no es tarea fácil, y si además lo hacemos en un aula de infantil, mucho menos.

Siempre digo que la educación se puede representar como una pirámide a la inversa, en la que la educación infantil está en la base y el reconocimiento que hay respecto a los profesionales que se dedican a ella es proporcional a ese piquito que se encuentra a la base!  Está claro que lo que nos mueve es un profundo amor por nuestra profesión y por los niños.

Todos los que han estado en el aula saben que el nivel de responsabilidad y la exigencia hacia nosotros mismos son extremos.

Nuestro trabajo no se ciñe solo a la atención de los niños, cantar canciones en la asamblea, atender sus necesidades, darles ese abrazo tan reconfortante para curar ese gran “dolor” que tienen en un momento determinado, y a tener nuestras programaciones al día: ojalá fuese tan sencillo.

El día a día está repleto de situaciones imprevisibles que hacen que en muchas ocasiones no podamos o no debamos seguir con nuestra programación como teníamos previsto.

Un inesperado acontecimiento: un niño indispuesto, un día alborotado en el que parece que un tsunami ha atravesado el aula, hacen que como un prestidigitador, saquemos de la chistera otros recursos para reconducir el aula y salir airosos de la situación…

¿Y qué decir de los papás?…siempre he pensado que nos preparan y nos hacen estupendos profesionales para trabajar con los niños, pero ¿qué pasa con algunas familias? Que “si mi niño come fenomenal en casa”…y luego se provoca arcadas en cada cucharada de puré que le acercamos a la boca…”¡déjame el chupete que si no en el coche no para de llorar!”   pero si en la escuela está todo el día sin acordarse de él…y no hablemos del pañal o si tiene unas “fiebres improvisas”!

¡Qué desgaste!

Hace unos días nuestra coacher Teresa Nafria nos ha ayudado a entender lo importante que es que nos tomemos un tiempo para que nos acordemos que somos personas y que es necesario que recarguemos las pilas para poder dar lo mejor de nosotros mismos…y esto no solo pensando en el trabajo, sino también en el ámbito familiar, ya que frecuentemente nos llevamos los problemas a nuestras casas.

Cómo trabajar cuerpo, mente y emoción para sentirnos plenos, cómo aprender a  conocernos; lo importante que es definir las metas claras y alcanzables, perseguir los objetivos que nos proponemos, uno a uno, sin prisas pero sin perder de vista nuestros propósitos.

Cómo gestionar las emociones y transformar los pensamientos que nos limitan en fortalezas (esto sobre todo a la hora de hablar con las familias).

Fue una experiencia muy enriquecedora, gracias sobre todo a la gran entrega de los participantes, todos ellos pertenecientes a las escuelas Nemomarlin de Boadilla, Rivas, Majadahonda, Arturo Soria y Guindalera.

Al finalizar la sesión nos hemos dado cuenta que lo extraordinario de nuestro trabajo es que aunque desplumados como ese búho, cuando llega el mes de junio, todo lo vivido con nuestros niños y con sus familias lo recordaremos gracias a nuestra profunda vocación hacia la enseñanza que nos hace olvidar… pero ¿y si a partir de ahora nos cuidamos un poco más?

Emma Caminiti
Directora Departamento Formación
Consultoría Educativa Integral Cero6

jueves, 3 de noviembre de 2016

El director: el puesto y la persona

Hoy día no hay nadie que no sea consciente de que los centros educativos y la educación en general está en pleno proceso de cambio y las escuelas infantiles, como centros educativos que son , no son ajenas a este cambio.

Esta transformación que el mundo de la educación esta sufriendo, no es una trasformación parcial sino que está cuestionando tanto los procesos, como los métodos, como los contenidos.

Un centro escolar no difiere de cualquier otra empresa, en la que hace falta organizar, definir funciones, establecer criterios comunes, ejecutar, supervisar, atender al cliente  etc. Pero además tiene una componente educativa, la finalidad de su existencia.
De cómo entendemos nuestro proyecto educativo de centro, así será nuestra “organización como empresa”
No es fácil, dirigir liderar una escuela infantil, se requieren aptitudes, conocimientos, actitudes que nos ayuden a llevar a nuestros equipos a lograr las metas planteadas.

¿Qué es entonces lo que debe primar en un líder educativo?

Antes de asumir este gran reto deberíamos hacer una reflexión sobre nosotros mismos, para descubrir cuáles son las aptitudes que debe tener un líder, y que nosotros no poseemos, o sí, y conocer cuáles son nuestras fortalezas y debilidades y, a partir de ahí, ser capaces de adaptar a nuestra forma de ser el modelo de liderazgo que queremos que nos lleve al éxito.

¿Quizás su nivel de conocimientos sobre las tareas que tiene que desarrollar, o quizás su capacidad para guiar y estimular a su equipo hacia el logro de resultados?

¿Cuán importante son la comunicación con el equipo y el grado de confianza que somos capaces de concederle?

Cada cual tendrá su criterio y de ahí surge la variedad en los perfiles de cada director: lo que importa es ser conscientes de nuestras limitaciones y sabernos rodear de profesionales capaces y comprometidos con su tarea, para que “ayuden” en la tarea de todos.

Por todo ello nuestro liderazgo debe ser coherente con las peculiaridades de nuestra escuela y nuestra forma de entender la educación, debe estar dirigido a crear un ambiente de armonía y participación además de promover el crecimiento del equipo que es el que finalmente está en contacto con nuestro cliente, y que a través de su tarea diaria, le lleva a su completa satisfacción.

               
ARAVACA , OCTUBRE 2016. FORMACION DIRECTORES DE LAS ESCUELAS INFANTILES NEMOMARLIN

Una vez más Nemomarlin, nos ha dado la oportunidad de trabajar con su equipo de Directores, de las más de 28 escuelas repartidas entre Madrid Barcelona Sevilla Zaragoza, Toledo.

Un vez más esta organización apuesta por la mejora continua y la participación constante en el proceso de cambio en el que todos los componentes de la comunidad educativa Nemomarlin, como no podía ser de otra forma, se encuentra inmerso.

Emma Caminiti
Directora Departamento Formación 
Consultora educativa Cero6